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Mit den Fingern rechnen? Lass das! Oder doch nicht?

Finger und eine Matheaufgabe

Lange Zeit galt in der Grundschule: Mit den Fingern rechnen hemmt die Entwicklung von mathematischen Fähigkeiten.

Neuere Forschung zeigt: Das ist nicht so! Die Forschergruppe um die Schweizer Professorin Cahterine Thevenot fand in mehreren Studien scheinbar widersprüchliche Ergebnisse: 

  • Je früher die Finger zu Hilfe genommen werden, desto bessere Rechner können die Kinder werden
  • Kinder ab ca. sieben Jahren erbringen ohne Fingerhilfe bessere Rechenleistung als Finger-Rechner.
  • Die Rechenleistung von Kindergartenkindern kann steigen, wenn ihnen das Zählen mit den Fingern vermittelt wird
  • Kinder, die nie die Finger zu Hilfe nehmen, zeigten die schwächsten Leistungen

Ihr Fazit: Früh beginnen mit den Fingern zu zählen und zu rechnen - und diesen körpereigenen Abakus langsam in „inneres Rechnen“ ohne Finger überführen.

Und ja – es kann ein Hinweis auf eine Schwierigkeit beim Erlernen des Rechnens sein, wenn Kinder über acht Jahren noch immer die Finger gebrauchen. Die Schweizer Forscher betrachten das Fingerrechnen jedoch als Voraussetzung für die nächste Entwicklungsstufe. Daher sollten Lehrkräfte und Eltern das Fingerrechnen eher als Hinweis auf die individuelle Förderung nehmen und mit dem Kind überlegen, wie es den Finger zukünftig nicht mehr benötigt. Und: Fingerrechnen sollte als im aktuellen Entwicklungsstadium des Kindes sinnvolle Hilfe nicht verteufelt werden!

  • Mehr Informationen und Unterstützung zum Thema „Rechenschwierigkeiten“ gibt es auf unserer Internetseite unter „Rechenschwierigkeiten“.

 

Quellen:

 

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